• 장애
  • 1. 우리가 살고 있는 지구에 호기심을 갖고 알고자 한다.
    2. 지구의 모습에 대한 생각을 말로 표현한다.
    3. 다양한 재료를 활용하여 지구의 모습을 표현한다.
    -> 지구본을 돌릴 수 있다.
    -> 풍선 지구본 만들기 활동에 참여할 수 있다.
관련 교수자료
  • 장애
  • 1. 라디오의 주파수의 개념을 이해한다.
    2. 주파수를 맞추며 소리를 찾아 탐색한다.
    3. 다양한 소리를 귀 기울여 듣는다.
    -> 라디오를 조작할 수 있다.
    -> 라디오에서 나오는 듣기 좋은 소리와 듣기 싫은 소리를 구별할 수 있다.
관련 교수자료
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 빛과 그림자가 생기는 원리에 관심을 가진다.
    2. 그림자 동화를 감상하며 내용을 이해한다.
    3. 환경을 보호하는 마음을 갖는다.
    -> 빛과 그림자를 구별할 수 있다.
    -> 그림자 동화를 보고 들을 수 있다.
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 지구를 구성하는 물인 바다에 대한 생각을 말로 표현한다.
    2. 요리 순서에 맞춰 해산물 그라탕을 만든다.
    3. 바다의 소중함을 알고 바다를 보호하기 위한 일을 안다.
    -> 해산물의 명칭을 따라 말할 수 있다.
    -> 해산물을 자르거나 그릇에 담을 수 있다.
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 주변에서 들을 수 있는 소리에 대해 관심을 가진다.
    2. 재료를 이용하여 순서에 따라 실전화기를 만든다.
    3. 실전화기를 사용하며 소리의 전달 과정을 이해한다.
    -> 교사의 지시에 따라 실전화기를 만들 수 있다.
    -> 실전화기를 사용하여 상대방의 목소리에 귀를 기울일 수 있다.
  • 교구
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 주변에서 만나는 사물과 상황에서의 소리의 특성을 인식한다.
    2. 소리를 나타내는 말을 흉내 내어 보고 이야기를 지어본다.
    -> 모방하여 의성어를 표현할 수 있다.
    -> 의성어를 듣고 해당하는 사진을 찾아볼 수 있다.
관련 교수자료
  • 교구
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 우리생활에서 일어나는 자연현상에 대해 알아본다.
    2. 문장을 듣고, 낱말을 생각하며 번호와 방향에 맞게 글자 퍼즐을 맞춘다.
    3. 완성한 낱말을 정확한 발음으로 말한다.
    -> 자연현상에 대한 명칭을 따라 말할 수 있다. (예: 수돗물, 나무, 무지개 등)
    -> 같은 모양의 글자를 찾을 수 있다.
관련 교수자료