교육프로그램
  • 장애
  • 1. 꽃잎과 꾸미기 재료를 탐색하며 느낌을 말로 표현한다.
    2. 다양한 재료를 활용하여 꽃잎 액자를 독창적으로 꾸민다.
    -> 꽃잎을 핸디코트 위에 붙일 수 있다.
    -> 완성된 액자 중 자신의 액자를 찾을 수 있다.
관련 교수자료
  • 장애
  • 1. 봄의 왈츠 감상하며 봄 식물의 변화를 알 수 있다.
    2. 봄 식물의 변화에 관심을 가질 수 있다.
    -> 클래식 음악을 감상할 수 있다.
관련 교수자료
  • 장애
  • 1. 동물이 가진 특성을 안다.
    2. 다양한 악기와 재료를 활용하여 동물의 특징에 어울리는 소리를 내본다.
    -> 제시된 동물 자료의 소리를 집중하여 들을 수 있다.
    -> 제시된 카드의 동물 이름을 말하거나 지적해 볼 수 있다.
관련 교수자료
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 봄에 볼 수 있는 여러 가지 나비에 대해 안다.
    2. 나비 무늬의 아름다움을 표현한 작품을 감상하고 아름다움을 느낀다.
    -> 나비처럼 신체 표현을 하면서 다양한 나비들을 표현해 본다.
    -> 두 가지 종류의 나비 (예:호랑나비와 노랑/ 흰 나비)를 구별한다.
관련 교수자료
  • 장애
  • 첨부
  • 1. 동물이 살기 좋은 환경에 대해 안다.
    2. 동물보호 캠페인을 하기 위해 필요한 것을 만든다.
    3. 주변 사람들에게 알려 동물을 보호하도록 한다.
    -> 동물의 이름을 말하거나 지적할 수 있다.
    -> 동물사진을 이용하여 피켓(머리띠)을 만들 수 있다.
    -> 친구들과 함께 공동작품을 만들 수 있다.
    -> 피켓을 들고(머리띠를 두르고) 친구들과 함께 다른 반에 들어갈 수 있다.
관련 교수자료
  • 장애
  • 1. 우리 조상들이 즐겨 마시던 차를 마셔보고 조상들의 지혜를 배운다.
    2. 제시된 방법대로 차를 만들어 보며 꽃잎의 변화를 관찰한다.
    -> 새로운 음식(따뜻한 차)에 대한 경험을 갖는다.
관련 교수자료
  • 장애
  • 1. 여러 가지 재질의 옷감을 탐색하고 느낌을 말로 표현한다.
    2. 다양한 재료를 활용하여 창의적으로 표현한다.
    -> 다양한 촉감각의 옷감을 만져볼 수 있다.
    -> 원하는 곳에 옷감을 붙일 수 있다.
관련 교수자료
  • 장애
  • 1. 교실에서 기르기에 적합한 동물에 대해 안다.
    2. 기르고 싶은 동물에 대한 의견을 수집하고 그 결과를 표시한다.
    -> 제시된 동물의 이름을 알 수 있다.
    -> 기르고 싶은 동물의 이름을 말하거나 지적할 수 있다.
관련 교수자료
  • 장애
  • 첨부
  • 1. 여러 가지 봄 식물에 관심을 가지고 특징을 알아본다.
    2. 봄 식물의 특성을 글과 그림으로 표현하여 책을 만든다.
    -> 친숙한 봄 식물의 이름을 말하거나 지적할 수 있다.
    -> 점선으로 제시된 봄 식물의 글과 그림을 덧쓰기 할 수 있다.
관련 교수자료
  • 장애
  • 1. 즐거움을 느끼며 스스로 신체를 움직여 본다.
    2. 꽃비가 내리는 모습을 자유롭게 표현을 해본다.
    -> 음악을 들으며 천을 자유롭게 움직일 수 있다.
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