• 교구
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 일상생활에서 사용하는 물에 관심을 갖는다.
    2. 물의 이동을 탐색해보며 생활주변에서 반복되는 규칙성에 관심을 갖는다.
    -> 활동판이나 그림카드를 보면서 물의 용도(물 마셔요, 그릇 씻어요, 소변해요, 목욕해요 등)를 말로 표현하거나 지적할 수 있다.
    -> 눈과 손을 협응하여 교구를 조작(검지 손가락으로 물방울 길 따라 가기)할 수 있다.
    -> 멀티콘텐츠 자료를 1/3 이상 집중해 볼 수 있다.
관련 교수자료
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 생활주변에서 볼 수 있는 다양한 물을 탐색해본다.
    2. 일상생활에서 물을 사용해본 경험과 생각을 이야기 해본다.
    -> 그림카드를 보며 명칭에 대해 말하거나 지적할 수 있다.
    -> 그림카드에 나온 사물(분무기, 물총, 국자, 우산, 구명조끼 등)을 실제 사물 중에서 찾을 수 있다.
    -> 멀티콘텐츠 자료를 1/3 이상 집중해 볼 수 있다.
관련 교수자료
  • 멀티
  • 장애
  • 첨부
  • 1. 궁금한 점을 알아보는 과정에 흥미를 갖는다.
    2. 물을 이용해 자신의 신체를 깨끗이 씻어야 함을 안다.
    3. 그림에 나타난 동작을 보고, 움직임을 표현해 본다.
    -> 그림자와 실제 모습을 일대일 대응해 맞출 수 있다.
    -> 그림에 나타난 동작을 언어적 ․ 신체적 촉진을 받아 표현할 수 있다.
    -> 친구와 서로 몸을 닦아주는 놀이를 할 수 있다.
    -> 멀티콘텐츠 자료를 1/3 이상 집중해 볼 수 있다.
관련 교수자료
  • 교구
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 불을 끌 수 있는 물의 특성을 알아본다.
    2. 화재 발생시 119에 신고해야 함을 안다.
    3. 화재를 진압하는 소방관의 역할을 극놀이로 해본다.
    -> 자신의 역할을 선택할 수 있다.
    -> 역할에 필요한 행동과 대사를 표현할 수 있다. (소방관: 불 모형에 소화기 대고 끄기 / 신고자: 전화기에서 119 번호 누르며 ‘불 났어요’ 말하기)
    -> 멀티콘텐츠 자료를 1/3 이상 집중해서 볼 수 있다.
관련 교수자료