• 교구
  • 장애
  • 1. 유치원/어린이집 생활을 하며 겪는 다양한 상황에 맞는 말을 알아본다.
    2. 여러 문장 카드를 보며 글자에 흥미를 갖고 읽어본다.
    -> 상황에 맞는 인사말을 표현할 수 있다.
관련 교수자료
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 화면 속에 숨어 있는 친구에 대해 호기심을 가지고 살펴본다.
    2. 새로 만나 함께 생활하게 된 친구들에 관심 가지고, 사이좋게 지낸다.
    -> 친구들 앞에서 나를 소개할 수 있다.
관련 교수자료
  • 교구
  • 장애
  • 1. 새로운 환경에서 만난 친구들에게 관심을 갖는다.
    2. 자신의 생각을 적절한 언어로 표현할 수 있다.
    3. 친구의 말을 주의 깊게 듣고 문제를 맞힌다.
    -> 친구에 관한 설명을 듣고 친구를 찾을 수 있다.
관련 교수자료
  • 장애
  • 1. 친구에게 로션을 발라주거나 안마를 해주며 친밀감을 표현한다.
    2. 자신의 생각과 느낌을 말로 표현한다.
    -> 친구에게 안마를 해 주거나 로션을 발라줄 수 있다.
    -> 친구에게 애정표현을 할 수 있다.
관련 교수자료
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 드보르작의 유모레스크를 감상한다.
    2. 음악의 흐름에 따라 다양한 신체표현을 한다.
    -> 집중하여 음악을 들을 수 있다.
    -> 친구를 따라 신체동작을 모방할 수 있다.
  • 교구
  • 장애
  • 안전
  • 1. 안전한 상황과 위험한 상황을 알고 표현한다.
    2. 활동방법을 알고 규칙을 지켜 놀이에 참여한다.
    -> 그림판의 상황을 보고 단어(또는 문장)로 표현할 수 있다.
    -> 놀이에서 한 가지 역할을 맡아 수행할 수 있다.
관련 교수자료
  • 교구
  • 장애
  • 1. 유치원/어린이집의 하루 일과에 대해 알아보고 즐겁게 참여한다.
    2. 하루 일과 중 하고 싶은 활동을 스스로 계획하여 말해본다.
    -> 유치원/어린이집의 하루 일과에 대한 설명을 듣는다.
    -> 하루 일과 중 원하는 활동을 선택할 수 있다.
관련 교수자료
  • 교구
  • 장애
  • 1. 그림자 모양을 관찰하여 모양을 변별한다.
    2. 활동방법을 알고 규칙을 지켜 놀이에 참여한다.
    -> 선호하는 카드와 그림자 카드를 짝지을 수 있다.
    -> 놀이에 참여할 수 있다.
관련 교수자료
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 여러 가지 악기의 소리 듣고 이름을 안다.
    2. 다양한 악기의 생김새를 탐색하고 연주 방법을 알아본다.
    -> 연주 방법이 다른 두 종류의 리듬악기를 연주할 수 있다.
관련 교수자료
  • 교구
  • 장애
  • 1. 신체를 조절하여 움직이며 몸의 균형을 잡는다.
    2. 친구와 함께 놀이하는 즐거움을 느낀다.
    3. 놀잇감의 쓰임을 알고 영역을 구분할 수 있다.
    -> 친구와 함께 놀이에 참여할 수 있다.
    -> 신체 활동판에 그려진 그림과 같은 놀잇감을 찾을 수 있다.
    -> 신체 활동판에 그려진 놀잇감의 이름을 말할 수 있다.
관련 교수자료