교육프로그램
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 설날에 하는 일에 대해 안다.
    2. 설날에 관심을 갖고 설날을 어떻게 보낼지 계획한다.
    -> 설날의 명칭을 말할 수 있다.
    -> 설날에 관심을 갖고 설날에 대한 설명을 들을 수 있다.
관련 교수자료
  • 장애
  • 1. 신체를 조절하며 기구를 이용한 신체활동에 지속적으로 참여한다.
    2. 수를 세어 많고 적음을 비교한다.
    -> 신체활동에 참여할 수 있다.
    -> 교사와 함께 수를 세어보고 자신이 모은 공의 수를 말할 수 있다.
관련 교수자료
  • 장애
  • 1. 조리도구의 소리를 탐색한다.
    2. 조리도구로 연주를 즐긴다.
    -> 요리도구 이름을 말할 수 있다(또는 찾을 수 있다).
    -> 리듬에 맞춰 다양한 주방도구를 두드릴 수 있다.
관련 교수자료
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 우리에게 도움을 주는 로봇의 종류를 안다.
    2. 다양한 재료를 이용하여 자신이 생각하는 로봇을 창의적으로 만든다.
    -> 우리에게 도움을 주는 로봇의 종류에 대해 설명을 듣는다.
    -> 다양한 재료를 이용하여 자신이 생각하는 로봇 만들기에 참여한다.
관련 교수자료
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 생활 속의 도구나 기계에 관심을 가진다.
    2. 도구와 기계가 작동이 되지 않는 이유를 생각하고 말로 표현한다.
    3. 도구와 기계를 움직이는 힘의 종류에 대해 안다.
    -> 교실에 있는 도구나 기계를 찾을 수 있다.
    -> 도구와 기계의 명칭을 말할 수 있다.
관련 교수자료
  • 교구
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 도구와 기계의 사용과 미래의 발명품에 관심을 갖는다.
    2. 화폐를 이용하여 음식을 구입하고 판매하는 과정을 통해 수에 관심을 갖는다.
    3. 친구와 협동하여 음식가게를 구성하고 놀이한다.
    -> 자신이 먹고 싶은 음식을 골라 주문하고 돈을 지불하며 놀이에 참여할 수 있다.
  • 교구
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  • 장애
  • 1. 동화 감상을 즐기는 태도를 기른다.
    2. 동화를 감상한 후, 생각을 다양한 방법으로 표현해본다.
    -> 보고 싶은 동화책을 선택할 수 있다.
    -> 동화책을 한 장씩 넘기며 그림을 볼 수 있다.
관련 교수자료
  • 장애
  • 1. 지점토를 이용하여 내가 생각하는 발명품을 창의적으로 구성한다.
    2. 자신이 만든 발명품이 무엇인지 설명해본다.
    -> 지점토를 이용하여 작품을 구성해볼 수 있다.
    -> 자신의 작품 이름을 단어로 말해볼 수 있다.
관련 교수자료
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  • 장애
  • 1. 발명품이 만들어지게 된 과정에 관심을 가지고 알고자 한다.
    2. 불편한 점을 해결하기 위한 방법을 생각하여 말로 표현한다.
    -> 발명품이 만들어지게 된 과정에 대한 설명을 들을 수 있다.
    -> 불편한 점을 해결하기 위한 방법을 단어로 표현할 수 있다.
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 통신수단의 종류에 관심을 가진다.
    2. 응급 전화번호와 필요한 상황을 안다.
    3. 노랫말을 바꿔 노래를 부른다.
    -> 응급전화번호의 숫자를 누를 수 있다.
    -> 친구와 같이 가사를 나누어서 노래를 부를 수 있다.