교육프로그램
  • 교구
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 가족을 위해 내가 할 수 있는 일을 알아본다.
    2. 동화를 다양한 방법으로 듣고 즐겨본다.
    -> 교사의 언어적, 신체적 촉진을 받아 동화의 2/3 이상을 듣는다.
    -> 동화 자료를 들고 친구들에게 보여주는 도우미 역할을 수행해본다.
관련 교수자료
  • 장애
  • 1. 게임을 통해 가족을 위해 할 수 있는 일에 대하여 알아본다.
    2. 게임의 규칙을 이해하고 놀이에 참여한다.
    -> 신발과 신발장의 자리를 찾아 같은 것 끼리 짝을 지어본다.
    -> 친구들을 응원하며 즐겁게 게임에 참여해 본다.
관련 교수자료
  • 장애
  • 첨부
  • 1. 가족 구성원에 대해 안다.
    2. 물체의 배열에서 규칙성에 대해 관심을 갖는다.
관련 교수자료
  • 교구
  • 장애
  • 1. 떡 케이크를 쌓으며 공간과 관련된 용어를 사용해본다.
    2. 친구와 함께 놀이하며 긍정적인 관계를 형성한다.
    - > 사진이나 실물, 교구를 보며 명칭(떡 또는 떡 케이크)을 말해본다.
    - > 눈과 손을 협응하여 떡 케이크를 막대기에 꽂는다.
    - > 친구와 번갈아가며 떡 케이크를 쌓는다.
    - > 레시피 카드의 색을 구분하여 떡 케이크를 만들어 본다.
    - > 완성된 떡 케이크를 친구와 나누어 먹거나 대접하며 역할놀이를 지속한다.
관련 교수자료
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 결혼을 통해 가족이 구성됨을 안다.
    2. 자신의 생각과 경험을 말해본다.
    -> 준비한 영상이나 사진을 보며 엄마, 아빠를 말로 표현하거나 지적해 본다.
    -> 준비한 영상을 바른 자세 유지하여 2/3 이상 감상한다.
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 우리 집의 가족 구성원을 안다.
    2. 우리 집의 가족 구성원을 소개해본다.
    -> 가족사진을 보며 가족 구성원의 명칭을 말로 표현할 수 있다.
    -> 가족 구성원 사진 중에 가장 선호하는 가족을 선택하며 그 이유를 말로 표현할 수 있다.
    -> 제시한 멀티콘텐츠를 2/3 이상 바른 자세 유지해 볼 수 있다.
관련 교수자료
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 얼굴을 구성하는 각 부분의 명칭을 안다.
    2. 노래를 듣고 따라 부를 수 있다.
  • 장애
  • 첨부
  • 1. 우리 가족 얼굴에 대해 관심을 갖는다.
    2. 얼굴 접기 방법을 알고 접어보는 경험을 한다.
관련 교수자료
  • 교구
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 콩주머니를 던지며 신체의 움직임을 조절해 본다.
    2. 친구들과 함께 하는 신체 활동에 즐겁게 참여한다.