교육프로그램
  • 교구
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 끈을 활용한 신체표현을 경험해본다.
    2. 훌라 치마의 끈의 움직임과 소리를 탐색해본다.
    -> 교사나 또래의 시범을 보고 움직임을 모방해본다.
    -> 음악을 들으며 자유롭게 움직임을 표현해본다.
관련 교수자료
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 동요를 듣고 즐겨 불러본다.
    2. 우리 동네의 병원에 관심을 갖는다.
    -> 동요의 한 소절 이상을 듣고 모방해 부른다.
    -> 친구와 동요의 내용을 극놀이로 역할을 선택해 표현한다.
관련 교수자료
  • 교구
  • 장애
  • 1. 우리 동네의 고마운 분들에게 관심을 갖는다.
    2. 퍼즐을 맞추며 사람들이 사용하는 물건에 관심을 갖는다.
    -> 우리 동네의 고마운 분들이 누구인지 명칭을 말하거나 지적할 수 있다.
    -> 직업과 관련된 물건들을 서로 일대일 대응해 맞출 수 있다.
    -> 소근육을 조절하여 퍼즐조각을 판에 끼울 수 있다.
  • 장애
  • 1. 우리 동네에서 들을 수 있는 다양한 소리에 관심을 갖는다.
    2. 여러 가지 활동 자료를 이용하여 우리 동네에서 들을 수 있는 소리를 표현해본다.
    -> 들리는 소리와 그에 맞는 상황이 담긴 그림 카드를 일대일로 대응하여 맞춰본다.
    -> 제시하는 도구를 이용해 자유롭게 소리를 만들며 모방해보고, 이를 입으로 표현한다.
관련 교수자료
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  • 안전
  • 1. 우리 동네 약국에 관심을 갖는다.
    2. 역할을 정해 약국 놀이를 해본다.
    -> 내가 할 수 있는 일을 선택해본다.
    -> 함께 놀이하는 친구의 이야기를 듣고 행동한다.
    -> 같은 역할의 짝꿍친구의 역할을 따라 해본다.
관련 교수자료
  • 교구
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 끈을 활용한 신체표현을 경험해본다.
    2. 눈과 손을 협응하여 소근육을 조절하여 리본 막대를 활용해본다.
    -> 신호에 따라서 자신의 움직임을 인식하여 멈추고 다시 움직여본다.
    -> 친구들이 움직일 때 같이 움직인다.
  • 교구
  • 장애
  • 1. 우리 동네의 사람들에 관심을 갖는다.
    2. 그림을 보고 내용을 추측하여 연관된 그림을 찾는다.
    -> 우리 동네 사람들을 나타낸 카드 중에 교사가 말한 직업군의 사람(의사, 소방관, 요리사, 미용사, 택배기사, 농부 등)을 2명 이상 찾아본다.
    -> 친구와 협력하여 같은 직업끼리 연결하여 도미노 카드를 이어본다.
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 우리 동네의 시장의 모습에 관심을 갖는다.
    2. 동요를 듣고 즐겨 불러본다.
    3. 동요를 불러본 느낌을 말해본다.
    -> 동요에 나오는 과일과 채소 이름을 구분하여 지목하거나 말할 수 있다.
관련 교수자료
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  • 장애
  • 1. 바른 자세로 동화를 감상해본다.
    2. 생활 주변에 다양한 가게가 있음을 안다.
    -> 반복되는 표현에 관심을 갖고 말(또는 몸짓, 표정 등)로 표현해본다.
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 제철 음식에 관심을 갖는다.
    2. 음식을 골고루 먹어본다.
관련 교수자료