교육프로그램
  • 장애
  • 1. 우리 몸에 좋은 과일과 채소에 대해 안다.
    2. 게임 규칙을 지키며, 즐겁게 참여한다.
    -> 게임에 사용된 과일, 채소의 명칭을 표현해 본다.
    -> 시작과 끝나는 신호를 알고 참여해 본다.
    -> 자기 팀의 카드판을 인지해 뒤집어 본다(색, 모양 구분하기).
    -> 친구들을 응원하며 즐겁게 참여해 본다.
관련 교수자료
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 여름 제철음식인 매실에 대해 알아본다.
    2. 매실이 변화되어 가는 과정을 흥미를 갖고 관찰한다.
    -> ‘매실’을 말로 표현하거나 지적해 본다.
    -> 멀티콘텐츠 자료를 2/3 이상 집중해 본다.
    -> 매실액, 매실차를 맛본다.
관련 교수자료
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 동요를 듣고 즐겨 불러본다.
    2. 올바른 식습관에 대해 관심을 갖는다.
    -> 한 음절로 노래의 한 소절 이상을 모방해 불러본다.
    -> 가사에 나오는 몸에 좋은 음식들의 명칭을 알고 말로 표현해 본다.
    -> 친구들에게 가사판을 들어 보여주는 도우미 역할을 해본다.
    -> 노래를 모방해 부르며 간단한 리듬을 리듬악기로 연주해 본다.
관련 교수자료
  • 교구
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 몸을 건강하게 해주는 음식이 있음을 알고 관심을 갖는다.
    2. 친구와 함께 음식점을 구성하고 놀이 해본다.
    3. 음식점에 대한 경험을 놀이로 표현한다.
    -> 음식 그림 중에서 먹고 싶은 음식을 선택해 명칭을 표현해 본다(같은 음식 그림 찾기).
    -> 역할극에 필요한 대사를 표현해 본다.
    -> 하고 싶은 역할 선택하고, 역할을 수행해 본다.
관련 교수자료
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 규칙적인 운동을 통해 건강한 생활 태도를 기른다.
    2. 신체를 조절하여 다양하게 움직여본다.
    -> 체조 동작에 나오는 신체 부위(목, 어깨, 허리, 무릎 등)를 알고 움직여 본다.
    -> 간단한 체조 동작을 모방해 본다.
    -> 친구들 앞에서 동작을 시범 보인다.
관련 교수자료
  • 멀티
  • 장애
  • 첨부
  • 1. 운동의 이로운 점을 알아보며 건강한 생활태도를 기른다.
    2. 동화를 듣고 자신의 생각을 이야기 해본다.
    -> 동화의 내용을 보며 관련된 문장이나 단어(더워요, 운동해요, 씻어요, 쉬어요 등)를 장면을 보며 표현해 본다.
    -> 동화의 2/3 이상을 집중해서 감상한다.
관련 교수자료
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 자신이 좋아하는 운동을 이야기해본다.
    2. 다양한 운동에 관심을 가진다.
    -> 제시한 사진 중에서 자신이 좋아하는 운동 사진을 선택해 본다.
    -> 다양한 운동 명칭을 말하거나 지적해 본다.
    -> 멀티콘텐츠 자료를 2/3 이상 집중하여 감상한다.
관련 교수자료
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 여름에 즐겨 먹는 음식에 관심을 가진다.
    2. 시간의 흐름에 따른 물질의 변화에 관심을 가진다.
    3. 친구와 함께 음식을 먹으며 즐거움을 느낀다.
    -> 여름철 과일(수박, 포도, 참외 등)의 명칭을 알고 말하거나 지적해본다.
    -> 숟가락으로 수박을 작게 잘라본다.
    -> 완성된 과일화채를 맛본다.
    -> 완성된 과일화채를 다른 사람에게 대접해본다.
관련 교수자료
  • 교구
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 더위를 피해 휴가를 가는 것에 관심을 가지고 놀이한다.
    2. 친구와 함께 캠핑 놀이 하는 것을 즐긴다.
    -> 블록을 친구와 번갈아 쌓으며 캠핑장을 구성해본다.
    -> 캠핑 음식을 다른 친구들에게 나누어 주며 대접해본다.
관련 교수자료
  • 교구
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 몸의 움직임을 조절하여 고기잡이 놀이를 해본다.
    2. 놀이 속에서 다섯 개 정도의 구체물을 세어보고 수량의 많고 적음을 비교해 본다.
    3. 친구와 함께 물고기의 생김새에 대해 이야기 나눈다.
관련 교수자료