특수/장애통합

특수/장애아동의 발달 특성에 따른 수정 교육활동안 입니다.

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  • 1. 엘리베이터와 에스컬레이터를 안전하게 이용하는 방법을 안다.
    2. 안전하게 생활하는 태도를 기른다.
    -> 주변사람들과 함께 기구를 안전하게 이용할 수 있다.
관련 교수자료

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  • 1. 자신의 느낌과 생각을 말한다.
    2. 교통기관을 이용할 때 안전벨트를 매야함을 안다.
    -> 제시한 이야기 나누기 자료(동화)를 1/3 이상 집중해서 볼 수 있다.
    -> 안전벨트의 명칭을 알고 거부감 없이 안전벨트를 착용할 수 있다.
관련 교수자료

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  • 1. 탈것과 관련된 동요를 즐겨 듣는다.
    2. 동요를 듣고 따라 불러 본다.
    - > 신호를 인식하여 리듬악기를 연주해 본다.
관련 교수자료

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  • 1. 여러 가지 모양에 관심을 갖는다.
    2. 음식에 관심을 갖고 골고루 먹는다.
    -> 완성한 요리를 대접해 본다.
관련 교수자료

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  • 1. 친구와 함께 놀이해 본다.
    2. 5 이하의 구체물을 세어보며 수량에 관심을 갖는다.
관련 교수자료

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  • 1. 다양한 교통기관의 특징에 대해 관심을 갖는다.
    2. 교통기관과 관련된 동요를 듣고 즐겨 부른다.
    -> 가사에 나온 교통기관(자전거, 자동차, 비행기, 로케트)의 명칭을 알 수 있다.
    -> 간단한 율동 동작을 모방해 할 수 있다.
    -> 리듬악기로 간단한 연주를 할 수 있다.
관련 교수자료

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  • 1. 기차가 이동하는 모습을 신체를 활용하여 표현해 본다.
    2. 친구와 함께하는 기차놀이에 즐겁게 참여한다.
    -> 기차놀이 틀을 잡고 친구들과 이동해본다.
    -> 교사나 친구들을 모방해 ‘칙칙폭폭’ 소리를 내본다.
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  • 1. 탈것과 관련된 동요를 즐겨 듣는다.
    2. 동요를 듣고 따라 불러 본다.
    -> 노래 가사에서 ‘통통’ 발음을 듣고 천천히 따라 말해본다.
관련 교수자료

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  • 1. 오리 배가 움직이는 원리에 관심을 갖는다.
    2. 자신의 신체를 조절하여 속도에 따라 페달을 밟는 모습을 표현한다.
    3. 신체 활동에 즐거움을 느끼고, 자발적으로 참여한다.
    -> 지원(모방, 신체, 언어 등)을 받아서 페달을 밟는 모습을 표현할 수 있다.
관련 교수자료

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  • 1. 해상교통수단인 배의 역할에 관심을 갖는다.
    2. 동화를 듣고 즐긴다.
    -> 낱말의 발음을 듣고 해당하는 그림을 찾아 바라본다.
관련 교수자료
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