교육프로그램
  • 장애
  • 1. 라디오의 주파수의 개념을 이해한다.
    2. 주파수를 맞추며 소리를 찾아 탐색한다.
    3. 다양한 소리를 귀 기울여 듣는다.
    -> 라디오를 조작할 수 있다.
    -> 라디오에서 나오는 듣기 좋은 소리와 듣기 싫은 소리를 구별할 수 있다.
관련 교수자료
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 주변에서 들을 수 있는 소리에 대해 관심을 가진다.
    2. 재료를 이용하여 순서에 따라 실전화기를 만든다.
    3. 실전화기를 사용하며 소리의 전달 과정을 이해한다.
    -> 교사의 지시에 따라 실전화기를 만들 수 있다.
    -> 실전화기를 사용하여 상대방의 목소리에 귀를 기울일 수 있다.
  • 교구
  • 장애
  • 1. 주변에서 만나는 사물과 상황에서의 소리의 특성을 인식한다.
    2. 소리를 나타내는 말을 흉내 내어 보고 이야기를 지어본다.
    -> 모방하여 의성어를 표현할 수 있다.
    -> 의성어를 듣고 해당하는 사진을 찾아볼 수 있다.
관련 교수자료
  • 교구
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 땅, 공기, 물 등 지구의 구성물질에 대해 관심을 갖고 알고자 한다.
    2. 공간의 규칙에 맞게 신체를 조절하여 사방치기를 한다.
    -> ‘땅’, ‘공기’, ‘물’을 따라 말할 수 있다.
    -> 콩 주머니를 지적하는 위치에 던질 수 있다.
    -> 한 발(또는 두 발)로 지적하는 곳으로 건너 뛸 수 있다.
관련 교수자료
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 그림자의 원리를 이해한다.
    2. 손가락으로 다양한 동물과 사물의 그림자를 표현해본다.
    -> 빛의 유무를 인식할 수 있다.
    -> 그림자를 통해 사물의 형태를 인식할 수 있다.
관련 교수자료
  • 장애
  • 1. 자연에서 나는 소리에 관심을 가진다.
    2. 관찰한 소리를 표현한다.
    -> 변화를 주어 리듬악기 연주할 수 있다.
관련 교수자료
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 우리가 살고 있는 지구에 대해 관심을 갖고 알고자 한다.
    2. 요리 순서에 맞춰 지구 스코치에그를 만든다.
    3. 요리 재료의 변화를 탐색한다.
    -> 바른 자세로 앉아서 지구에 대한 이야기를 들을 수 있다.
    -> 요리 재료의 명칭을 말할 수 있다(또는 지적할 수 있다).
    -> 요리를 만들면서 또래에게 요구하기, 감사 표시하기 등의 상호작용을 시작할 수 있다.
관련 교수자료
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 빛이 주는 이로운 점을 알고, 필요성을 인식한다.
    2. 다양한 방법으로 노래를 즐겁게 부른다.
    3. 자신의 생각으로 노랫말을 재구성한다.
    -> 동요를 들으며 노래를 따라할 수 있다. (리듬에 맞춰 허밍을 하거나 손동작을 따라할 수 있다)
  • 교구
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 가을철에 볼 수 있는 별자리를 안다.
    2. 별자리가 생겨나게 된 유래에 대해 관심을 갖고 알고자 한다.
    3. 동서남북 놀이를 하며 나온 수만큼 별을 모아 별자리를 구성한다.
    -> 선을 따라 별자리를 만들어 보고, 별의 수를 세어 볼 수 있다.
    -> 도움 받아 게임에 참여할 수 있다.
  • 교구
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 빛과 그림자가 생기는 원리를 이해한다.
    2. 동화대본의 내용을 이해하여 역할에 맞게 그림자 극놀이로 표현한다.
    3. 환경을 보호하는 마음을 갖고 실천하고자 한다.
    -> 동화 속 인물을 찾을 수 있다.
    -> 손전등 빛의 움직임에 따라 시선을 움직일 수 있다.