- 장애
- 1. 단어의 의미를 알고, 동일한 의미의 적합한 단어를 연상한다.
2. 단어를 연결하여 즐겁게 노래를 부른다.
-> 노랫말을 기억하여 노래를 부를 수 있다.
-> 또래들과 함께 즐겁게 노래를 부를 수 있다.
-> 음률과 리듬에 맞춰 노래를 즐겁게 부를 수 있다.
관련 교수자료
- 장애
- 1. 바퀴를 굴리며 생기는 자국에 대해 관심을 갖는다.
2. 바퀴의 자국을 활용하여 여러 가지 길을 만든다.
3. 친구와 협동하며 즐거움을 느낀다.
-> 바퀴를 다양하게 굴려볼 수 있다.
-> 친구와 함께 바퀴를 굴려볼 수 있다.
관련 교수자료
- 교구
- 장애
- 1. 대중교통의 의미와 종류를 알고, 말로 표현한다.
2. 교통기관에 태운 사람의 수를 세고, 비교한다.
-> 좋아하는 대중교통 기관의 이름과 특징을 말로 표현할 수 있다.
-> 하고 싶은 교통기관을 선택할 수 있다.
-> 1~6의 수를 세고 활동판의 말을 수만큼 움직일 수 있다.
-> 규칙을 지켜 게임에 참여할 수 있다.
관련 교수자료
- [교구]대중교통을 타고 여행가요
- 교구
- 장애
- 1. 비행기에 대해 궁금한 점을 말로 표현한다.
2. 비행기의 구조와 역할에 관심을 갖는다.
-> 비행기와 관련된 이야기를 나눌 수 있다.
-> 질문에 적절히 대답할 수 있다.
-> 비행기의 내부와 외부에서 볼 수 있는 것을 구별할 수 있다.
관련 교수자료
- [교구]내부 모습이 궁금해요
- 장애
- 1. 교통기관은 생활과 밀접한 관련이 있음을 안다.
2. 특별한 교통기관에 관심을 갖는다.
3. 상황에 따라 다양한 교통기관을 활용함을 인지한다.
-> 교통기관의 명칭을 말할 수 있다(또는 지적할 수 있다).
-> 교통기관을 분류할 수 있다.
-> 교통기관과 이용하는 장소를 연결할 수 있다.
관련 교수자료
- 멀티
- 장애
- 1. 이층 버스 이용 시 장단점을 알고, 이를 말로 표현한다.
2. 다양한 방법으로 이층 버스를 꾸민다.-> 버스 각 부분의 명칭을 말할 수 있다(또는 지적할 수 있다).
-> 형태에 맞춰 버스를 만들 수 있다.
관련 교수자료
- [첨부파일] 이층 버스 도안