- 장애
- 1. 산책길의 풍경을 감상한다.
2. 산책길을 즐기는 사람들을 미술적으로 표현한다.
-> 사진(또는 그림) 속 사물(나무, 꽃 등)과 사람(가족, 친구 등)을 인식하고 구별할 수 있다.
관련 교수자료
- 멀티
- 장애
- 1. 다른 사람과 함께 나누며 지내야 함을 안다.
2. 이웃과 나눠 먹고 싶은 과일 주먹밥을 요리순서에 맞춰 만든다.
-> 빵칼을 사용하여 과일을 자른다.
-> 재료를 특징을 듣고 찾아 주먹밥을 만든다.
-> 고마움을 표현하면서 주먹밥을 서로 나누어 먹는다.
관련 교수자료
- [첨부파일] 과일 주먹밥 요리순서표
- [동영상] 과일 주먹밥 만들기
- 장애
- 첨부
- 1. 물건의 생김새와 쓰임새에 관심을 갖는다.
2. 물건에 따라 사용하는 곳을 분류한다.
-> 같은 종류의 물건끼리 분류할 수 있다.
-> 물건 이름과 사용하는 장소의 명칭을 말할 수 있다(또는 지적할 수 있다).
관련 교수자료
- [첨부파일] 어느 곳에 어울리나요.zip
- [첨부파일] 어떤 말을 할까요.zip
- 장애
- 첨부
- 1. 각 기관과 장소를 나타내는 마크가 있음을 안다.
2. 여러 가지 마크를 비교해보며 같은 점과 다른 점을 찾아본다.
-> 각 기관의 이름을 따라 말할 수 있다.
-> 각 기관의 마크를 따라 그릴 수 있다.
-> 각 기관의 마크가 상징하는 장소를 연결할 수 있다.
관련 교수자료
- [첨부파일] 기관과 마크 그림 자료.pptx
- [첨부파일] 비슷한 모양의 마크 그림 자료.pptx
- 멀티
- 장애
- 1. 동네 사람들의 생활모습을 이해하고 말로 표현한다.
2. 상황에 적절한 대화를 글로 표현한다.
-> 상황에 맞는 표현을 듣고 그림을 고른다.
-> 상황에 맞는 표현을 다양한 방법으로 표현한다.
관련 교수자료
- [첨부파일] 어떤 말들이 오갈까요?
