교육프로그램
  • 장애
  • 1. 우리 전통 문화인 사자춤과 사자탈에 관심을 가진다.
    2. 친구들과 협동하여 사자탈을 만든다.
    -> 사자탈의 명칭을 말할 수 있다.
    -> 사자탈 만들기의 정해진 역할을 담당할 수 있다.
관련 교수자료
  • 교구
  • 장애
  • 1. 내가 살고 싶은 동네에 대해 생각해보고 그림으로 표현한다.
    2. 공간을 활용하여 그림을 그리고 협동작품으로 완성하는 것에 즐겁게 참여한다.
    3. 내가 표현한 그림을 다른 사람에게 소개한다.
    -> 내가 살고 싶은 동네 그림을 색칠할 수 있다.
    -> 그림을 색칠한 후 번호를 찾아 붙일 수 있다.
관련 교수자료
  • 교구
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 고무줄을 넘는 여러 가지 방법을 안다.
    2. 신체를 조절하며 다양한 방법으로 고무줄 놀이를 한다.
    -> 고무줄을 넘는 여러 가지 방법에 대한 설명을 들을 수 있다.
    -> 수정된 고무줄 놀이를 할 수 있다(예: 고무줄 높이를 낮추거나 바닥에 두기).
관련 교수자료
  • 장애
  • 1. 지역 축제에 관심을 갖고 초대장에 들어갈 내용을 알아본다.
    2. 글이나 그림으로 초대장을 꾸민다.
    -> 초대장이라고 명칭을 말할 수 있다.
    -> 친구와 함께 초대장을 꾸밀 수 있다.
관련 교수자료
  • 교구
  • 장애
  • 1. 친구와 함께 하는 신체 활동에 즐겁게 참여한다.
    2. 자신의 역할에 맞게 친구와 협동하며 놀이한다.
    -> 친구와 함께 하는 신체 활동에 참여할 수 있다.
관련 교수자료
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 여러 가지 직업에 따른 움직임에 관심을 갖는다.
    2. 움직임의 느낌을 소리로 표현한다.
    -> 악기를 연주하며 소리를 만들어 볼 수 있다.
관련 교수자료
  • 교구
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 끈을 활용한 신체표현을 경험해본다.
    2. 훌라 치마의 끈의 움직임과 소리를 탐색해본다.
    -> 교사나 또래의 시범을 보고 움직임을 모방해본다.
    -> 음악을 들으며 자유롭게 움직임을 표현해본다.
관련 교수자료
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 동요를 듣고 즐겨 불러본다.
    2. 우리 동네의 병원에 관심을 갖는다.
    -> 동요의 한 소절 이상을 듣고 모방해 부른다.
    -> 친구와 동요의 내용을 극놀이로 역할을 선택해 표현한다.
관련 교수자료
  • 교구
  • 장애
  • 1. 우리 동네의 고마운 분들에게 관심을 갖는다.
    2. 퍼즐을 맞추며 사람들이 사용하는 물건에 관심을 갖는다.
    -> 우리 동네의 고마운 분들이 누구인지 명칭을 말하거나 지적할 수 있다.
    -> 직업과 관련된 물건들을 서로 일대일 대응해 맞출 수 있다.
    -> 소근육을 조절하여 퍼즐조각을 판에 끼울 수 있다.
  • 장애
  • 1. 우리 동네에서 들을 수 있는 다양한 소리에 관심을 갖는다.
    2. 여러 가지 활동 자료를 이용하여 우리 동네에서 들을 수 있는 소리를 표현해본다.
    -> 들리는 소리와 그에 맞는 상황이 담긴 그림 카드를 일대일로 대응하여 맞춰본다.
    -> 제시하는 도구를 이용해 자유롭게 소리를 만들며 모방해보고, 이를 입으로 표현한다.
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