교육프로그램
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 낱말과 문장을 듣고 뜻을 이해한다.
    2. 소리에 맞게 신체 각 부분을 활용하여 움직임을 표현해본다.
    3. 친구와 함께하는 신체활동에 즐겁게 참여한다.
    -> 친구들이 신체를 움직일 때 따라서 움직일 수 있다.
관련 교수자료
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  • 멀티
  • 장애
  • 1. 생활주변에서 들을 수 있는 다양한 소리에 관심을 갖는다.
    2. 그림을 보고 같은 짝을 찾아본다.
    -> 같은 동물그림을 찾아 손가락으로 가리켜볼 수 있다.
    -> 동물의 소리를 듣고 해당하는 동물을 찾을 수 있다(바라보기, 지목하기, 말하기 등).
관련 교수자료
  • 장애
  • 1. 라디오의 주파수의 개념을 이해한다.
    2. 주파수를 맞추며 소리를 찾아 탐색한다.
    3. 다양한 소리를 귀 기울여 듣는다.
    -> 라디오를 조작할 수 있다.
    -> 라디오에서 나오는 듣기 좋은 소리와 듣기 싫은 소리를 구별할 수 있다.
관련 교수자료
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 주변에서 들을 수 있는 소리에 대해 관심을 가진다.
    2. 재료를 이용하여 순서에 따라 실전화기를 만든다.
    3. 실전화기를 사용하며 소리의 전달 과정을 이해한다.
    -> 교사의 지시에 따라 실전화기를 만들 수 있다.
    -> 실전화기를 사용하여 상대방의 목소리에 귀를 기울일 수 있다.
  • 교구
  • 장애
  • 1. 주변에서 만나는 사물과 상황에서의 소리의 특성을 인식한다.
    2. 소리를 나타내는 말을 흉내 내어 보고 이야기를 지어본다.
    -> 모방하여 의성어를 표현할 수 있다.
    -> 의성어를 듣고 해당하는 사진을 찾아볼 수 있다.
관련 교수자료
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  • 1. 땅, 공기, 물 등 지구의 구성물질에 대해 관심을 갖고 알고자 한다.
    2. 공간의 규칙에 맞게 신체를 조절하여 사방치기를 한다.
    -> ‘땅’, ‘공기’, ‘물’을 따라 말할 수 있다.
    -> 콩 주머니를 지적하는 위치에 던질 수 있다.
    -> 한 발(또는 두 발)로 지적하는 곳으로 건너 뛸 수 있다.
관련 교수자료
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  • 1. 그림자의 원리를 이해한다.
    2. 손가락으로 다양한 동물과 사물의 그림자를 표현해본다.
    -> 빛의 유무를 인식할 수 있다.
    -> 그림자를 통해 사물의 형태를 인식할 수 있다.
관련 교수자료
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  • 장애
  • 1. 빛을 활용한 그림자 극을 감상해 본다.
    2. 동화를 듣고 자신의 생각과 느낌을 말로 표현해 본다.
    -> 그림자 극에 관심(끝까지 동화듣기, 손가락으로 가리키기, 미소짓기 등)을 갖고 감상한다.
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  • 장애
  • 1. 밤하늘에 빛나는 별에 대해 관심을 갖고 종이접기를 한다.
    2. 다양한 재료를 사용하여 꾸미기 활동을 해본다.
    -> 교사를 따라 “별”을 말할 수 있다.
    -> 접어놓은 색종이를 따라 접을 수 있다.
관련 교수자료
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  • 장애
  • 1. 동화를 듣고 자연의 소중함을 안다.
    2. 자신의 역할을 정하여 해당하는 동물 가면을 만들어본다.
    3. 친구와 서로 협동하며 극놀이를 즐긴다.
    -> 동물 가면을 꾸밀 수 있다.
    -> 친구가 말하는 대사를 따라 말할 수 있다.