일일 교육계획안 - (화요일)
- 생활주제
- 형님반에 가요
- 주제
- 많이 컸어요
- 목표
-
- 1. 원 생활 가운데 나의 성장에 대해 알아보며 긍정적으로 인식한다.
2. 원 생활을 추억하며 함께 한 친구들에게 고마운 마음을 다양한 방법으로 표현한다.
3. 원 생활을 함께한 선생님, 친구들과의 순간을 소중히 여기는 마음을 가진다.
- 1. 원 생활 가운데 나의 성장에 대해 알아보며 긍정적으로 인식한다.
| 시간 | 주요일과 | 활동내용 | 준비물 |
|---|---|---|---|
| 07:30 ~ 09:10 | 등원 및 놀이계획 | - 소지품을 개인장에 정리한다.
- 함께 모여 앉아 ‘안녕’ 인사노래를 부른다. - 오늘 하루 일과를 알아본다. - 유아의 건강 상태를 확인한다. - 개인 소지품 정리를 스스로 할 수 있도록 돕는다. |
하루 일과판 |
| 07:30 ~ 09:10 | 등원 및 놀이계획 | - 소지품을 개인장에 정리한다.
- 함께 모여 앉아 ‘안녕’ 인사노래를 부른다. - 오늘 하루 일과를 알아본다. - 유아의 건강 상태를 확인한다. - 개인 소지품 정리를 스스로 할 수 있도록 돕는다. |
하루 일과판 |
| 09:10 ~ 10:10 | 자유선택활동 | 내 몸을 살펴보아요. | 여러 가지 블록(종이벽돌블록, 나무블록, 와플블록, 우레탄블록 등) |
| 신체검사 놀이 멀티미디어콘텐츠 | 의사, 간호사 가운, 체중계, 신장계, 줄자, 시력검사판, X-ray 판 M 신체검사 놀이 - 신체검사를 해요 - 신체검사 놀이를 해보아요 |
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| 형님이 되려면? 멀티미디어콘텐츠 보따리 | ♠ 누리놀이 터치 No. 형님반에 가요 LT 4-2-1 ‘형님이 되려면?’ M 형님이 되려면? - [APP] 형님이 되려면? - 형님이 된 내 모습 - 형님이 되려면? 교구 활용 영상 |
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| 이만큼 자랐어요 | 어린 시절 사진, 현재 나의 모습 사진 |
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| 키, 몸무게 측정하기 | 체중계, 키를 잴 수 있는 기계나 줄자 |
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| 손바닥, 발바닥 종이 오려 꾸미기 장애통합 | 물감, 물감패드, 도화지, 풀, 본드, 가위, 기타 콜라주 재료(털실, 스팽글, 헝겊 등) -> 모양이 다른 손과 발 모양의 형태 그림 본 |
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| 캐스터네츠로 놀이해요 | 캐스터네츠 |
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| 09:10 ~ 10:10 | 자유선택활동 | 내 몸을 살펴보아요. | 여러 가지 블록(종이벽돌블록, 나무블록, 와플블록, 우레탄블록 등) |
| 신체검사 놀이 멀티미디어콘텐츠 | 의사, 간호사 가운, 체중계, 신장계, 줄자, 시력검사판, X-ray 판 M 신체검사 놀이 - 신체검사를 해요 - 신체검사 놀이를 해보아요 |
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| 형님이 되려면? 멀티미디어콘텐츠 보따리 | ♠ 누리놀이 터치 No. 형님반에 가요 LT 4-2-1 ‘형님이 되려면?’ M 형님이 되려면? - [APP] 형님이 되려면? - 형님이 된 내 모습 - 형님이 되려면? 교구 활용 영상 |
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| 이만큼 자랐어요 | 어린 시절 사진, 현재 나의 모습 사진 |
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| 키, 몸무게 측정하기 | 체중계, 키를 잴 수 있는 기계나 줄자 |
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| 손바닥, 발바닥 종이 오려 꾸미기 장애통합 | 물감, 물감패드, 도화지, 풀, 본드, 가위, 기타 콜라주 재료(털실, 스팽글, 헝겊 등) -> 모양이 다른 손과 발 모양의 형태 그림 본 |
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| 캐스터네츠로 놀이해요 | 캐스터네츠 |
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| 10:10 ~ 10:20 | 정리 및 놀이 평가 | - 자기가 놀이한 장난감을 제자리에 정리한다.
- 어떤 놀이를 하였는지 생각해보고 자유선택활동을 평가한다. |
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| 10:10 ~ 10:20 | 정리 및 놀이 평가 | - 자기가 놀이한 장난감을 제자리에 정리한다.
- 어떤 놀이를 하였는지 생각해보고 자유선택활동을 평가한다. |
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| 10:20 ~ 10:40 | 손씻기 및 간식 | - 손 씻고 간식 먹을 준비를 한다.
- 간식을 먹은 후 간식접시, 포크 등을 스스로 정리한다. |
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| 10:20 ~ 10:40 | 손씻기 및 간식 | - 손 씻고 간식 먹을 준비를 한다.
- 간식을 먹은 후 간식접시, 포크 등을 스스로 정리한다. |
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| 10:40 ~ 11:00 | 대.소집단 활동 | 동화) 길을 잃은 아기 새 멀티미디어콘텐츠 보따리 첨부 | ♠ 누리놀이 터치 No. ST 4-2 '스팀터치’ p. 14~19 M 동화) 길을 잃은 아기 새 - [인성동화] 길을 잃은 아기 새 동화 듣기 - [인성동화] 길을 잃은 아기 새 동화컷 |
| 동요) ‘넌 할 수 있어’라고 말해주세요 멀티미디어콘텐츠 | M 동요) ‘넌 할 수 있어’라고 말해주세요 - [즐거운 새 노래] ‘넌 할 수 있어’라고 말해주세요 - [‘넌 할 수 있어’라고 말해주세요] 악보 - [‘넌 할 수 있어’라고 말해주세요] 노랫말 카드 - [‘넌 할 수 있어’라고 말해주세요] 가사판 |
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| 10:40 ~ 11:00 | 대.소집단 활동 | 동화) 길을 잃은 아기 새 멀티미디어콘텐츠 보따리 첨부 | ♠ 누리놀이 터치 No. ST 4-2 '스팀터치’ p. 14~19 M 동화) 길을 잃은 아기 새 - [인성동화] 길을 잃은 아기 새 동화 듣기 - [인성동화] 길을 잃은 아기 새 동화컷 |
| 동요) ‘넌 할 수 있어’라고 말해주세요 멀티미디어콘텐츠 | M 동요) ‘넌 할 수 있어’라고 말해주세요 - [즐거운 새 노래] ‘넌 할 수 있어’라고 말해주세요 - [‘넌 할 수 있어’라고 말해주세요] 악보 - [‘넌 할 수 있어’라고 말해주세요] 노랫말 카드 - [‘넌 할 수 있어’라고 말해주세요] 가사판 |
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| 11:00 ~ 12:00 | 바깥놀이 활동 | [대체] 몇 번 만큼 뛸까 | |
| 11:00 ~ 12:00 | 바깥놀이 활동 | [대체] 몇 번 만큼 뛸까 | |
| 12:00 ~ 12:10 | 정리정돈 및 화장실 다녀오기 | - 자기가 놀이한 장난감을 제자리에 정리한다.
- 외투와 신발을 정리한다. - 화장실을 다녀온다. - 손을 씻고 점심 먹을 준비를 한다. |
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| 12:00 ~ 12:10 | 정리정돈 및 화장실 다녀오기 | - 자기가 놀이한 장난감을 제자리에 정리한다.
- 외투와 신발을 정리한다. - 화장실을 다녀온다. - 손을 씻고 점심 먹을 준비를 한다. |
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| 12:10 ~ 13:10 | 점심 및 양치 | - 친구들과 이야기를 나누며 즐겁게 식사한다.
- 음식을 골고루 먹는다. - 식사 후 식판과 자리 주변을 정리한다. - 식사 후 구석구석 꼼꼼하게 이를 닦는다. |
개인 식판,숟가락, 포크,양치 도구 |
| 12:10 ~ 13:10 | 점심 및 양치 | - 친구들과 이야기를 나누며 즐겁게 식사한다.
- 음식을 골고루 먹는다. - 식사 후 식판과 자리 주변을 정리한다. - 식사 후 구석구석 꼼꼼하게 이를 닦는다. |
개인 식판,숟가락, 포크,양치 도구 |
| 13:10 ~ 13:40 | 대.소집단 활동 | 동화) 길을 잃은 아기 새 멀티미디어콘텐츠 보따리 첨부 | ♠ 누리놀이 터치 No. ST 4-2 '스팀터치’ p. 14~19 M 동화) 길을 잃은 아기 새 - [인성동화] 길을 잃은 아기 새 동화 듣기 - [인성동화] 길을 잃은 아기 새 동화컷 |
| 동요) ‘넌 할 수 있어’라고 말해주세요 멀티미디어콘텐츠 | M 동요) ‘넌 할 수 있어’라고 말해주세요 - [즐거운 새 노래] ‘넌 할 수 있어’라고 말해주세요 - [‘넌 할 수 있어’라고 말해주세요] 악보 - [‘넌 할 수 있어’라고 말해주세요] 노랫말 카드 - [‘넌 할 수 있어’라고 말해주세요] 가사판 |
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| 13:10 ~ 13:40 | 대.소집단 활동 | 동화) 길을 잃은 아기 새 멀티미디어콘텐츠 보따리 첨부 | ♠ 누리놀이 터치 No. ST 4-2 '스팀터치’ p. 14~19 M 동화) 길을 잃은 아기 새 - [인성동화] 길을 잃은 아기 새 동화 듣기 - [인성동화] 길을 잃은 아기 새 동화컷 |
| 동요) ‘넌 할 수 있어’라고 말해주세요 멀티미디어콘텐츠 | M 동요) ‘넌 할 수 있어’라고 말해주세요 - [즐거운 새 노래] ‘넌 할 수 있어’라고 말해주세요 - [‘넌 할 수 있어’라고 말해주세요] 악보 - [‘넌 할 수 있어’라고 말해주세요] 노랫말 카드 - [‘넌 할 수 있어’라고 말해주세요] 가사판 |
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| 13:40 ~ 14:00 | 평가 및 귀가 | - 자신의 생각과 느낌을 이야기한다.
- 오늘 하루 일과를 회상한다. - 인사 후 귀가한다. |
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| 13:40 ~ 14:00 | 평가 및 귀가 | - 자신의 생각과 느낌을 이야기한다.
- 오늘 하루 일과를 회상한다. - 인사 후 귀가한다. |
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| 14:00 ~ 15:00 | 낮잠 및 휴식 | - 조용한 분위기에서 휴식이나 낮잠 자는 시간을 갖는다.
- 잠이 오지 않는 유아는 조용히 동화책을 읽는다. |
침구, 동화책,클래식음원 |
| 14:00 ~ 15:00 | 낮잠 및 휴식 | - 조용한 분위기에서 휴식이나 낮잠 자는 시간을 갖는다.
- 잠이 오지 않는 유아는 조용히 동화책을 읽는다. |
침구, 동화책,클래식음원 |
| 15:00 ~ 15:30 | 손씻기 및 간식 | - 손 씻고 간식 먹을 준비를 한다.
- 간식을 먹은 후 간식접시, 포크 등을 스스로 정리한다. |
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| 15:00 ~ 15:30 | 손씻기 및 간식 | - 손 씻고 간식 먹을 준비를 한다.
- 간식을 먹은 후 간식접시, 포크 등을 스스로 정리한다. |
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| 15:30 ~ 17:50 | 자유선택활동 | 내 몸을 살펴보아요. | 여러 가지 블록(종이벽돌블록, 나무블록, 와플블록, 우레탄블록 등) |
| 신체검사 놀이 멀티미디어콘텐츠 | 의사, 간호사 가운, 체중계, 신장계, 줄자, 시력검사판, X-ray 판 M 신체검사 놀이 - 신체검사를 해요 - 신체검사 놀이를 해보아요 |
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| 형님이 되려면? 멀티미디어콘텐츠 보따리 | ♠ 누리놀이 터치 No. 형님반에 가요 LT 4-2-1 ‘형님이 되려면?’ M 형님이 되려면? - [APP] 형님이 되려면? - 형님이 된 내 모습 - 형님이 되려면? 교구 활용 영상 |
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| 이만큼 자랐어요 | 어린 시절 사진, 현재 나의 모습 사진 |
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| 키, 몸무게 측정하기 | 체중계, 키를 잴 수 있는 기계나 줄자 |
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| 손바닥, 발바닥 종이 오려 꾸미기 장애통합 | 물감, 물감패드, 도화지, 풀, 본드, 가위, 기타 콜라주 재료(털실, 스팽글, 헝겊 등) -> 모양이 다른 손과 발 모양의 형태 그림 본 |
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| 캐스터네츠로 놀이해요 | 캐스터네츠 |
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| 15:30 ~ 17:50 | 자유선택활동 | 내 몸을 살펴보아요. | 여러 가지 블록(종이벽돌블록, 나무블록, 와플블록, 우레탄블록 등) |
| 신체검사 놀이 멀티미디어콘텐츠 | 의사, 간호사 가운, 체중계, 신장계, 줄자, 시력검사판, X-ray 판 M 신체검사 놀이 - 신체검사를 해요 - 신체검사 놀이를 해보아요 |
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| 형님이 되려면? 멀티미디어콘텐츠 보따리 | ♠ 누리놀이 터치 No. 형님반에 가요 LT 4-2-1 ‘형님이 되려면?’ M 형님이 되려면? - [APP] 형님이 되려면? - 형님이 된 내 모습 - 형님이 되려면? 교구 활용 영상 |
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| 이만큼 자랐어요 | 어린 시절 사진, 현재 나의 모습 사진 |
||
| 키, 몸무게 측정하기 | 체중계, 키를 잴 수 있는 기계나 줄자 |
||
| 손바닥, 발바닥 종이 오려 꾸미기 장애통합 | 물감, 물감패드, 도화지, 풀, 본드, 가위, 기타 콜라주 재료(털실, 스팽글, 헝겊 등) -> 모양이 다른 손과 발 모양의 형태 그림 본 |
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| 캐스터네츠로 놀이해요 | 캐스터네츠 |
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| 17:50 ~ 19:30 | 귀가 지도 (통합) | - 통합으로 운영하며 영역별 자유선택활동을 한다.
- 보호자와 함께 개별적으로 귀가한다. |
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| 17:50 ~ 19:30 | 귀가 지도 (통합) | - 통합으로 운영하며 영역별 자유선택활동을 한다.
- 보호자와 함께 개별적으로 귀가한다. |
- 교구 교구
- 보따리 보따리
- 멀티 멀티미디어 콘텐츠
- 첨부 첨부파일
- 초등 초등연계프로그램
- 안전 안전교육프로그램
- 장애 특수/장애통합 프로그램
누리놀이는 보건복지부, 교육과학기술부에서 출간된 누리과정 교사용 지도서의 내용을
현장에 맞게 수정/보완하여 제공하고 있으며, 활동명 뒤에 N으로 표기하고 있습니다.
* 위 교육계획안은 교육내용 변경에 따라 업데이트 될 수 있습니다.