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누리놀이

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  • 장애
  • 1. 구족화가의 작품을 감상한다.
    2. 사람들은 누구나 각기 다른 능력을 가지고 있다는 것을 안다.
    3. 몸의 부분을 이용하여 그림을 그리는 즐거움을 느낀다.
    -> 사람이 각기 다른 능력을 가지고 있다는 설명을 들을 수 있다.
    -> 몸의 부분을 이용하여 그림을 그려볼 수 있다.
관련 교수자료
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  • 장애
  • 1. 나라마다 고유의 음식이 있음을 안다.
    2. 음식은 여러 문화와의 교류를 통해 서로 주고받으며 변화함을 이해한다.
    3. 요리 과정을 통해 물리적, 화학적인 변화를 예측하고 관찰한다.
    -> 음식 이름을 말할 수 있다(또는 지적할 수 있다).
    -> 친구들과 함께 카레떡볶이를 만들 수 있다.
    -> 요리에 필요한 재료를 탐색할 수 있다.
관련 교수자료
  • 장애
  • 1. 가족사진을 보며 나와 다른 사람의 가족 구성원에 관심을 가진다.
    2. 다양한 가족 구조를 이해한다.
    3. 여러 가지 재료를 활용하여 우리 가족 액자를 꾸민다.
    -> 가족 구성원의 명칭을 말해볼 수 있다.
관련 교수자료
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  • 1. 활동판의 글자에 관심을 갖고 읽는다.
    2. 어려움을 겪는 지구촌 이웃을 도울 수 있는 방법에 대해 안다.
    -> 순서대로 돌림판을 돌릴 수 있다.
    -> 그림판의 그림과 같은 그림 카드를 찾을 수 있다.
관련 교수자료
  • 교구
  • 장애
  • 1. 다양한 가족 유형이 있음을 알고, 존중하는 마음을 가진다.
    2. 각 나라의 인사법과 전통 음식의 이름을 알고, 말로 표현한다.
    -> 우리와 함께 사는 다양한 사람들을 알아본다.
    -> 사람들에 대한 예절, 말하는 방법, 인사법을 알아본다.
관련 교수자료
  • 교구
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  • 1. 옛날과 오늘날 가족의 모습에 관심을 갖고 비교해본다.
    2. 옛날과 오늘날의 가족의 모습을 극으로 표현한다.
    -> 교사가 설명해주는 옛날 생활에 대한 이야기를 들을 수 있다.
    -> 친구와 함께 이야기를 만들며 교구 놀이에 참여할 수 있다.
관련 교수자료
  • 장애
  • 1. 가족과의 즐거운 경험을 그림으로 표현한다.
    2. 자신의 그림을 다른 사람에게 자신 있게 소개한다.
    -> 수정된 가족화를 그려볼 수 있다.
    -> 교사의 언어적 촉진으로 친구들에게 소개할 수 있다.
관련 교수자료
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  • 장애
  • 1. 나의 가족구성원에 대해 알아본다.
    2. 다양한 가족의 유형이 있음을 알고, 이를 존중한다.
    -> 가족 구성원의 호칭(또는 이름)을 알 수 있다.
관련 교수자료
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  • 1. 가족의 일과를 보면서 가족이 하는 일에 대해 이해한다.
    2. 가족이 하는 일을 시간에 맞추어 이야기한다.
    3. 부모님께 감사하는 마음을 갖는다.
    -> 일과의 흐름을 순서대로 이야기 할 수 있다.
관련 교수자료
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  • 1. 소리를 듣고 가정 내 어떤 상황에서 나는 소리인지 안다.
    2. 소리에 어울리는 상황 그림을 찾아 연결한다.
    -> 소리에 귀 기울일 수 있다.
    -> 소리를 듣고 해당되는 그림을 찾을 수 있다.
관련 교수자료