- 멀티
- 장애
- 안전
- 1. 자신의 느낌과 생각을 말한다.
2. 교통기관을 이용할 때 안전벨트를 매야함을 안다.
-> 제시한 이야기 나누기 자료(동화)를 1/3 이상 집중해서 볼 수 있다.
-> 안전벨트의 명칭을 알고 거부감 없이 안전벨트를 착용할 수 있다.
관련 교수자료
- [동영상] 안전벨트를 매요
- 멀티
- 장애
- 1. 다양한 교통기관의 특징에 대해 관심을 갖는다.
2. 교통기관과 관련된 동요를 듣고 즐겨 부른다.
-> 가사에 나온 교통기관(자전거, 자동차, 비행기, 로케트)의 명칭을 알 수 있다.
-> 간단한 율동 동작을 모방해 할 수 있다.
-> 리듬악기로 간단한 연주를 할 수 있다.
![[즐거운 새노래] 더 빠른 것, 더 느린 것](https://download.nurinori.com/nurinori/data/thumbnail_img/2013/07/22/t2130722q3016781.jpg)
관련 교수자료
- [인터랙티브] [즐거운 새노래] 더 빠른 것, 더 느린 것
- [첨부파일] [더 빠른 것, 더 느린 것] 가사판
- [첨부파일] [더 빠른 것, 더 느린 것] 노랫말 카드
- [첨부파일] [더 빠른 것, 더 느린 것] 악보
- 교구
- 멀티
- 장애
- 1. 다양한 탈것의 모양에 관심을 갖는다.
2. 스텐실 기법을 활용한 미술 활동을 경험해 본다.
-> 자신이 선호하는 탈것을 선택해 본다.
-> 손의 힘을 조절하여 탈것 스텐실 작품을 완성해 본다.
관련 교수자료
- [교구]탈것 스텐실
- [이미지모음] 탈 것 스탠실 예시 작품
- [첨부파일] 여러 가지 액자 틀
- [동영상] 탈것 스텐실을 해보아요
- 교구
- 멀티
- 장애
- 1. 친구와 함께 놀이해 본다.
2. 5 이하의 구체물을 세어보며 수량에 관심을 갖는다.
관련 교수자료
- [교구]철길 따라 기차여행
- [동영상] 철길 따라 기차 여행
- [첨부파일] 기차 도안
- 멀티
- 장애
- 1. 탈것의 부분과 전체의 모양에 관심을 갖는다.
2. OHP 카드를 조합해보며 탈것의 규칙성에 관심을 갖는다.
-> OHP 카드가 조합되어 나타난 교통기관의 명칭을 말로 표현하거나 지적할 수 있다.
-> OHP 카드를 조합하여 교통기관을 만들 수 있다.
관련 교수자료
- [첨부파일] 무엇이 될까
- 멀티
- 장애
- 1. 기차에 대해 관심을 갖는다.
2. 기차와 관련된 동요를 듣고 즐겨 부른다.
-> 노랫말 중에 기차, 칙칙폭폭을 모방해 말해본다.
-> 간단한 율동 동작을 한 가지 이상 모방해본다.
-> 반복되는 구절에서 간단한 리듬악기를 연주해본다.
![[인사합시다]](https://download.nurinori.com/nurinori/data/thumbnail_img/2013/02/27/t2030227p5721313.jpg)
관련 교수자료
- [인터랙티브] [인사합시다]
- [첨부파일] [인사합시다] 악보
- [첨부파일] [인사합시다] 노랫말 카드
- [첨부파일] [인사합시다] 가사판
- [인터랙티브] [즐거운 새노래] 기차 놀이
- 멀티
- 장애
- 1. 탈것과 관련된 동요를 즐겨 듣는다.
2. 동요를 듣고 따라 불러 본다.
-> 노래 가사에서 ‘통통’ 발음을 듣고 천천히 따라 말해본다.
![[즐거운 새노래] 통통배](https://download.nurinori.com/nurinori/data/thumbnail_img/2013/07/22/t2130722p4111781.jpg)
관련 교수자료
- [인터랙티브] [즐거운 새노래] 통통배
- [첨부파일] [통통배] 가사판
- [첨부파일] [통통배] 노랫말 카드
- [첨부파일] [통통배] 악보
- 멀티
- 장애
- 1. 오리 배가 움직이는 원리에 관심을 갖는다.
2. 자신의 신체를 조절하여 속도에 따라 페달을 밟는 모습을 표현한다.
3. 신체 활동에 즐거움을 느끼고, 자발적으로 참여한다.
-> 지원(모방, 신체, 언어 등)을 받아서 페달을 밟는 모습을 표현할 수 있다.
관련 교수자료
- [동영상] 알록달록 패턴꼬치
- [첨부파일] 알록달록 패턴꼬치 순서도
- [인터랙티브] 달려라 오리배