교육프로그램
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 개구리의 움직임에 관심을 가진다.
    2. 신체 각 부분의 움직임을 조절하여 움직여본다.
관련 교수자료
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 봄의 풍경에 관심을 갖는다.
    2. 봄에 관련된 노래를 즐겨 부른다.
관련 교수자료
  • 교구
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 동화의 그림을 단서로 내용을 추측해본다.
    2. 봄에 볼 수 있는 곤충에 관심을 가진다.
    -> 동화에 등장하는 개미, 딸기를 알 수 있다.
    -> 동화에 반복해서 나오는 “영차 영차” 구호와 “도와줄게, 고마워”라는 사회적 용어를 친구들과 놀이 상황에서 말로 표현할 수 있다.
  • 교구
  • 장애
  • 1. 딸기 개수를 세어보며, 수량의 많고 적음을 비교해 본다.
    2. 친구와 함께 놀이하는 것을 즐긴다.
관련 교수자료
  • 장애
  • 안전
  • 1. 즐겁고 안전하게 봄소풍을 가기 위한 방법을 알아본다
    2. 봄 소풍과 관련된 이야기를 주의 깊게 듣는다.
    -> 봄 소풍 장소의 경험에 대해서 미리 예측해 본다.
관련 교수자료
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 전래동요에 관심을 갖고 노래를 불러 본다.
    2. 두꺼비 집 짓기 놀이에 관심을 가진다.
    -> 가사에 반복되는 ‘두껍아’를 모방해 부를 수 있다.
    -> 교사를 도와 노랫말 카드를 친구들에게 보여주며 노래 부르기에 참여할 수 있다.
    -> 전통악기(소고)를 노래에 맞춰 연주할 수 있다.
    -> 친구와 함께 ‘두꺼비집’을 만들 수 있다.
관련 교수자료
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  • 장애
  • 1. 다양한 동물들에 대해 관심을 가진다.
    2. 친근한 동물에 대한 경험과 생각을 말로 표현해본다.
    -> 다양한 동물들의 이름을 말할 수 있다(교사가 묻는 동물을 사진 중에서 지적하기).
    -> 선호하는 동물을 선택할 수 있다.
    -> 동물의 움직임(의태어), 울음소리(의성어)를 표현할 수 있다.
    -> 동영상 자료의 2/3이상을 교사의 언어적․신체적 촉진에 반응한다.
관련 교수자료
  • 교구
  • 장애
  • 1. 끈에 애벌레 몸 조각을 끼워서 애벌레를 만들어본다.
    2. 같은 색과 모양을 찾고, 분류해본다.
    -> 친구와 번갈아가며 애벌레를 끈에 끼워 완성할 수 있다.
    -> 두 가지 이상의 색 중에서 지목하는 색을 찾아 분류할 수 있다.
관련 교수자료
  • 교구
  • 장애
  • 1. 봄에 볼 수 있는 곤충에 관심을 갖는다.
    2. 곤충의 움직임을 흉내 내는 것을 즐긴다.
    -> 봄의 곤충 명칭(벌, 무당벌레)을 말로 표현할 수 있다.
    -> 봄의 곤충(벌, 무당벌레) 중에 자신이 원하는 것을 선택할 수 있다.
    -> 벌과 무당벌레의 움직임(네발 기기, 엉덩이 흔들기, 양 팔 벌려 위아래로 흔들기 등)을 표현할 수 있다.
관련 교수자료
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 봄철에 즐겨먹는 음식을 안다.
    2. 우리나라 전통 문화를 즐긴다.
    -> 음식을 주변의 이웃들과 나누어 먹을 수 있다.