• 장애
  • 1. 다양한 종류의 피자 특성에 관심을 가진다.
    2. 점토의 성질을 알고 이를 활용하여 피자를 만든다.
    -> 점토로 피자의 형태를 자유롭게 표현한다.
관련 교수자료
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 다른 사람과 함께 나누며 지내야 함을 안다.
    2. 이웃과 나눠 먹고 싶은 과일 주먹밥을 요리순서에 맞춰 만든다.
    -> 빵칼을 사용하여 과일을 자른다.
    -> 재료를 특징을 듣고 찾아 주먹밥을 만든다.
    -> 고마움을 표현하면서 주먹밥을 서로 나누어 먹는다.
관련 교수자료
  • 교구
  • 장애
  • 1. 자신이 찾은 직업의 이름과 특징을 안다.
    2. 활동을 통해 같은 것과 다른 것을 비교하여 직업을 맞춰본다.
    3. 같은 직업 메모리 그림을 기억하여 찾는다.
    -> 설명을 듣고 그림을 고를 수 있다(예 : 텔레비전에 나와서 노래를 부르는 사람 찾기).
    -> 같은 그림을 기억하여 찾을 수 있다.
관련 교수자료
  • 교구
  • 멀티
  • 장애
  • 안전
  • 1. 우리 동네에서 도움을 주는 기관에 대해 안다.
    2. 기관의 전화번호와 전화를 걸어야 하는 상황을 인식한다.
    -> 우리 동네 여러 기관의 명칭을 알 수 있다.
    -> 같은 숫자끼리 연결할 수 있다.
  • 교구
  • 장애
  • 1. 내가 살고 싶은 동네에 대해 생각해보고 그림으로 표현한다.
    2. 공간을 활용하여 그림을 그리고 협동작품으로 완성하는 것에 즐겁게 참여한다.
    3. 내가 표현한 그림을 다른 사람에게 소개한다.
    -> 내가 살고 싶은 동네 그림을 색칠할 수 있다.
    -> 그림을 색칠한 후 번호를 찾아 붙일 수 있다.
관련 교수자료
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 여러 가지 직업에 대해 패션쇼를 하며 창의적으로 표현한다.
    2. 패션쇼를 진행하며 직업의상에 대해 관심을 갖는다.
    -> 옷을 선택하여 입어보고 스스로 갈아 입는다.
    -> 뽐내는 표정을 지으며 음악에 맞추어 패션쇼 놀이에 참여한다.
관련 교수자료
  • 장애
  • 1. 동화를 감상하고 느낀 점을 말로 표현한다.
    2. 말 이외의 다른 방법으로도 의사소통할 수 있음을 안다.
    3. 여러 가지 능력과 특성을 가진 사람들을 존중하는 태도를 갖는다.
    -> 수화로 의사소통의 표현을 시도해 본다.
관련 교수자료
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 동네 사람들의 생활모습을 이해하고 말로 표현한다.
    2. 상황에 적절한 대화를 글로 표현한다.
    -> 상황에 맞는 표현을 듣고 그림을 고른다.
    -> 상황에 맞는 표현을 다양한 방법으로 표현한다.
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