• 멀티
  • 장애
  • 1. 동네를 아름답게 하는 벽화에 관심을 가진다.
    2. 동네마다 벽화의 내용이 다름을 안다.
    3. 협동하여 벽화를 그린다.
    -> 동네 벽화 그림을 관찰할 수 있다.
    -> 벽화 그리기에 참여할 수 있다.
관련 교수자료
  • 장애
  • 1. 우리 전통 문화인 사자춤과 사자탈에 관심을 가진다.
    2. 친구들과 협동하여 사자탈을 만든다.
    -> 사자탈의 명칭을 말할 수 있다.
    -> 사자탈 만들기의 정해진 역할을 담당할 수 있다.
관련 교수자료
  • 교구
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 고무줄을 넘는 여러 가지 방법을 안다.
    2. 신체를 조절하며 다양한 방법으로 고무줄 놀이를 한다.
    -> 고무줄을 넘는 여러 가지 방법에 대한 설명을 들을 수 있다.
    -> 수정된 고무줄 놀이를 할 수 있다(예: 고무줄 높이를 낮추거나 바닥에 두기).
관련 교수자료
  • 장애
  • 1. 지역 축제에 관심을 갖고 초대장에 들어갈 내용을 알아본다.
    2. 글이나 그림으로 초대장을 꾸민다.
    -> 초대장이라고 명칭을 말할 수 있다.
    -> 친구와 함께 초대장을 꾸밀 수 있다.
관련 교수자료
  • 교구
  • 장애
  • 1. 친구와 함께 하는 신체 활동에 즐겁게 참여한다.
    2. 자신의 역할에 맞게 친구와 협동하며 놀이한다.
    -> 친구와 함께 하는 신체 활동에 참여할 수 있다.
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 이웃의 여러 모습에 관심을 갖는다.
    2. 다양한 방법으로 음식 재료를 탐색하고 직접 음식을 만든다.
    3. 완성된 음식을 친구들과 함께 나누어 먹는다.
    4. 이웃과 음식을 나누어 먹는 방법에 대해 알아본다.
    -> 유부초밥 만드는 과정에 참여할 수 있다.
    -> 유부초밥 명칭을 말할 수 있다.
  • 장애
  • 1. 우리나라의 여러 가지 형태의 성에 대해 관심을 갖는다.
    2. 친구들과 함께 우리 동네만의 특별한 성을 만들어 본다.
    -> 우리나라의 여러 가지 형태의 성을 관찰할 수 있다.
    -> 친구와 함께 우리 동네만의 특별한 성을 만들 수 있다.
관련 교수자료
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  • 장애
  • 1. 우리 동네의 시장과 시장 사람들이 하는 일에 관심을 갖는다.
    2. 물건을 살 때 돈이 필요함을 알고 물건에 따라 내야 할 돈의 수를 세어본다.
    3. 시장에서의 경험을 극놀이로 표현한다.
    -> 시장에서 파는 물건의 명칭을 말할 수 있다.(또는 지적할 수 있다).
    -> 물건을 살 때 물건과 돈을 교환할 수 있다.
    -> 같은 종류의 물건끼리 분류할 수 있다.
관련 교수자료
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  • 장애
  • 1. 끈을 활용한 신체표현을 경험해본다.
    2. 훌라 치마의 끈의 움직임과 소리를 탐색해본다.
    -> 교사나 또래의 시범을 보고 움직임을 모방해본다.
    -> 음악을 들으며 자유롭게 움직임을 표현해본다.
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  • 장애
  • 1. 동요를 듣고 즐겨 불러본다.
    2. 우리 동네의 병원에 관심을 갖는다.
    -> 동요의 한 소절 이상을 듣고 모방해 부른다.
    -> 친구와 동요의 내용을 극놀이로 역할을 선택해 표현한다.
관련 교수자료