주간 교육계획안 - 8월 4주
- 생활주제
- 교통기관과 안전
- 주제
- 안전하고 즐거운 교통생활
- 목표
-
- 1. 교통기관을 이용할 때 보행자와 운전자가 지켜야 할 규칙이 있음을 안다.
2. 교통안전 규칙을 지키며 안전한 생활을 한다.
3. 배려가 필요한 사람을 위한 교통 안전 규칙에 관심을 가진다.
- 1. 교통기관을 이용할 때 보행자와 운전자가 지켜야 할 규칙이 있음을 안다.
4주 | 월 | 화 | 수 | 목 | 금 | |
---|---|---|---|---|---|---|
소주제 | 교통 안전 규칙 | 교통 안전 규칙 | 안전한 교통 생활 | 안전한 교통 생활 | 안전한 교통 생활 | |
자유선택활동 | 쌓기 | 버스 정류장 만들기 첨부 | ||||
역할 | 버스를 타요 교구 장애통합 안전교육 | |||||
언어 | 교통표지판 삼각도미노 장애통합 첨부 | 재미있는 책 놀이터 멀티미디어콘텐츠 초등연계 | ||||
수.조작 | 태양에너지로 요리해요 보따리 | 안전벨트를 매어 주어요 첨부 | ||||
과학 | 배려가 필요한 사람을 위한 교통시설 멀티미디어콘텐츠 | 오르락 내리락 자동차 경주 멀티미디어콘텐츠 장애통합 | ||||
미술(자유선택) | 교통표지판 만들기 장애통합 첨부 | |||||
음률 | 건너가는 길 악기연주 | |||||
대.소집단 활동 | 이야기나누기 | 편리한 교통시설 멀티미디어콘텐츠 안전교육 | 안전벨트를 매요 멀티미디어콘텐츠 안전교육 | 안전하게 길을 건너요 멀티미디어콘텐츠 초등연계 첨부 | 안전하게 도와줘요 교구 멀티미디어콘텐츠 장애통합 안전교육 | |
동화 | 동화) 건우와 민이의 다짐 멀티미디어콘텐츠 초등연계 | |||||
음악 | 동요) 아름다운 세상 멀티미디어콘텐츠 보따리 | 동요) 건너가는 길 첨부 | 드보르자크 [유모레스크] 멀티미디어콘텐츠 | |||
신체 / 게임 | 표지판 찾아 뛰기 교구 멀티미디어콘텐츠 장애통합 안전교육 | 스피드 퀴즈 멀티미디어콘텐츠 장애통합 안전교육 | ||||
요리 | 붕붕붕 참외 자동차 멀티미디어콘텐츠 장애통합 | |||||
미술(대소집단) | 파울 클레 [궁전과 태양] 멀티미디어콘텐츠 보따리 | 돌돌 돌려보아요 | 쌩쌩 달리는 자동차 멀티미디어콘텐츠 보따리 | 내가 만든 도로 첨부 | ||
바깥놀이 활동 | 바깥놀이 활동 | [대체] 림보놀이 빨간불, 초록불 | 자전거 면허시험 놀이 장애통합[대체] 림보놀이 | 교통안전 캠페인 첨부[대체] 림보놀이 | ||
현장체험 | 현장체험 | 교통공원 견학 첨부 | ||||
기본생활습관 | 기본생활습관 | 안전한 장소에서 놀이해요 | ||||
부모교육 및 가정연계 | 부모교육 및 가정연계 | 가정에서의 교통안전 안전교육 첨부 | ||||
안전교육 | 안전교육 | 안돼요 싫어요 멀티미디어콘텐츠 안전교육엘리베이터와 에스컬레이터를 안전하게 이용해요 멀티미디어콘텐츠 안전교육 |
- 교구 교구
- 보따리 보따리
- 멀티 멀티미디어 콘텐츠
- 첨부 첨부파일
- 초등 초등연계프로그램
- 안전 안전교육프로그램
- 장애 특수/장애통합 프로그램
누리놀이는 보건복지부, 교육과학기술부에서 출간된 누리과정 교사용 지도서의 내용을
현장에 맞게 수정/보완하여 제공하고 있으며, 활동명 뒤에 N으로 표기하고 있습니다.
* 위 교육계획안은 교육내용 변경에 따라 업데이트 될 수 있습니다.
안전교육
주차 | 활동명 | 구분 | 활동목표 | 교수자료 |
---|---|---|---|---|
4주 | 안전벨트를 매요 | 교통안전 | 1. 교통기관을 이용할 때 안전벨트를 매야함을 안다.
2. 자신의 느낌과 생각을 말한다. |
[동영상]
|
가정에서의 교통안전 | 교통안전 | 1. 보행 안전 규칙을 알고 실천한다.
2. 자동차를 안전하게 이용한다. 3. 가정에서의 교통안전 실천 경험을 말해본다. |
||
엘리베이터와 에스컬레이터를 안전하게 이용해요 | 생활안전 | 1. 엘리베이터와 에스컬레이터를 안전하게 이용하는 방법을 안다.
2. 안전하게 생활하는 태도를 기른다. |
[동영상]
|
|
편리한 교통시설 | 교통안전 | 1. 다양한 교통시설의 역할과 기능을 안다.
2. 교통시설이 우리 생활에 주는 이로움을 안다. |
[첨부파일]
[인터랙티브]
|
|
표지판 찾아 뛰기 | 교통안전,교통안전 | 1. 교통 표지판의 의미를 알고, 분별한다.
2. 신체를 조절하며 표지판 찾아 뛰기를 한다. -> 교사의 언어적 촉진으로 교통 표지판을 구분할 수 있다. |
||
스피드 퀴즈 | 교통안전 | 1. 안전표시의 의미를 이해한다.
2. 친구와 협동하여 게임에 참여한다. -> 안전표시의 의미에 대한 설명을 들을 수 있다. -> 게임에 참여할 수 있다. |
[첨부파일]
[이미지]
|
|
안전하게 도와줘요 | 교통안전,교통안전 | 1. 교통기관을 이용할 때 안전하도록 돕는 물건에 관심을 갖는다.
2. 안전을 위한 물건(장치)의 이름과 역할을 이해하고 말로 표현한다. -> 교통기관을 이용할 때 안전하도록 돕는 물건에 대한 설명을 들을 수 있다. -> 말로 표현이 어려운 경우 설명을 듣고 안전을 위한 물건의 이름을 지적할 수 있다. |
[기타]
|
|
버스를 타요 | 교통안전 | 1. 버스를 안전하게 이용하는 방법을 알고 실천한다.
2. 교통기관에서 일어날 수 있는 상황을 극놀이로 표현한다. -> 교사의 도움으로 버스를 안전하게 이용하는 방법을 알고 실천할 수 있다. -> 장애 유아의 현행수준에 따라 극놀이의 일부분에 참여할 수 있다. |
[기타]
|
|
안돼요 싫어요 | 실종·유괴의 예방·방지 | 1. 유괴상황에 대한 이야기를 관심 있게 듣는다.
2. 유괴상황에서의 대처 방법을 안다. |
[인터랙티브]
|